Hologramas -  O que são?

Os hologramas são registros de objetos que quando iluminados de forma conveniente permitem a observação dos objetos que lhe deram origem. Ao contrário da fotografia que apenas permite registrar as diferentes intensidades de luz provenientes da cena fotografada, os hologramas registram também a fase da radiação luminosa proveniente do objeto. Nesta fase está contida a informação sobre a posição relativa de cada ponto do objeto iluminado, permitindo reconstruir uma imagem com informação tridimensional.


Como se fazem?

A construção de um holograma necessita de uma fonte de luz laser para a iluminação do objeto que se pretende registar. Hoje em dia, técnicas de projeção de imagem através de écrans de cristais líquidos ou matrizes de micro-espelhos com dimensões muito reduzidas, permitem a preparação por meios informáticos de objetos e assim fazer hologramas desses objectos que não existem fisicamente. A luz proveniente do laser é dividida em dois feixes, sendo um dos feixes (feixe objeto), utilizado para iluminar o objeto. A luz refletida e dispersa pelo objeto e a luz proveniente do segundo feire (feixe referência) é depois recolhida simultaneamente pela superfície onde se vai registar o holograma.

Onde se utilizam?

A produção e as aplicações dos hologramas podem ser separadas e diferentes áreas:

- Investigação científica
- Artística
- Marketing e publicidade
- Segurança e anti-falsificação

www.herbario.com.br/dataherbfotografia06/holografia.htm

HOLOGRAFIA_______________________________________________

O nome holografia vem do grego HOLOS: todo, inteiro; e GRAPHOS: sinal, escrita, pois é um método de registro "integral" com profundidade. Além disto o holograma possui uma característica única, em apenas um pequeno pedaço existem informações sobre toda a imagem registrada a partir de um certo ângulo (a comparação pode ser feita com uma janela, cobrindo-a e deixando um pequeno buraco um espectador continua enxergando toda a paisagem do outro lado, de um angulo muito restrito mas é a paisagem, quando a janela é descoberta tem-se a paisagem completa dos vários angulos possíveis, com todos os detalhes).

Este conceito de registro "total" foi utilizado em outras áreas, como na neurologia, neurofisiologia e neuropsicologia para explicar como o cérebro armazena as informações ou como nossa memória funciona.

A holografia não pode ser confundida como mais uma simples forma de visualização em 3 dimensões, mas sim como um processo de se codificar uma informação e depois (através do laser) se recriar "integralmente" esta mesma informação.

Aplicações da holografia

A holografia é muito usada na pesquisa científica e nos testes. Os selos holográficos são uma medida de segurança, porque é muito difícil falsificá-los. Outras aplicações testes de aviação, que projetam instrumentos no campo de visão do piloto, e leitores de barra, em lojas.
A holografia também foi desenvolvida como forma de arte. Os hologramas são encontrados em galerias e museus de todo o mundo. Sua produção em grande quantidade é de baixo custo, o que os viabiliza como itens promocionais ou de presentes. www.herbario.com.br/dataherbfotografia06/holografia.htm

Holografia nas artes visuais

 
Como forma de expressão artística a holografia ainda é embrionária, uma estética holográfica está por ser desenvolvida, porém diversos artistas plásticos a utilizaram, entre eles a inglesa Margaret Benyon, os norte-americanos Rudie Berkhout e Harriet Casdin-Silver, os brasileiros Moysés Baumstein, Augusto de Campos, Décio Pignatari e a japonesa Setsuko Ishii. A primeira exposição de hologramas no Brasil foi organizada por Ivan Isola em 1981 no pavilhão da Bienal em São Paulo com hologramas produzidos em diversos países.

Moysés Baumstein montou um laboratório em São Paulo dirigido à produção artística e comercial, ele desenvolveu técnicas próprias que resultaram em hologramas de grande impacto e qualidade. No final da década de 80 trabalhou com Augusto de Campos, Décio Pignatari, Júlio Plaza e Wagner Garcia expondo em diversos museus e instituições no Brasil e no exterior. Seu laboratório esteve em atividade de 1983 à 2007.

 http://pt.wikipedia.org/wiki/Holografia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Hologrammit.jpg

 EM VÍDEO:
http://br.youtube.com/watch?v=WqrdsyjPzAk

Visão holística do ser humano e da vida

Começamos neste artigo uma viagem de longo, interessante e variado curso pelos caminhos da realidade de uma "visão holística do ser humano e da vida". (...)


Nada na vida é estável. Sidarta Gautama, o Buda, fundamenta seus ensinamentos na "impermanência", dizendo que a única certeza da vida é uma constante mudança.

Assim, quem esteja satisfeito com o que é hoje, com o que tem hoje, com o modo de ser de hoje e fica por aí somente, não despertou para a realidade de que a mudança acontece e ele apenas não percebe, ou teima em se fazer de cego, acomodado à própria ignorância, ao personalismo ou comodismo.

O que é Holismo ?

Relativo ao Holismo - do grego "hólos" completo, todo; doutrina que procura globalizar todo um sistema. Facilita o desenvolvimento de uma visão holística.

Ampliando mais:

Segundo o dicionário Aurélio, o termo Holismo vem do grego hólos (todo)+ismo(tendência) e significa: tendência que o ser humano tem de sintetizar unidades em totalidades organizadas.
Pode-se dizer, então, que o todo e as partes formam um só conjunto, pois o todo está presente nas partes e as partes indicam a presença do todo.

Essa tendência de organização é vista, também, na própria formação do planeta que, após uma experiência de caos, como terremotos, tempestades etc., logo se organiza.

Já de longa data, nas civilizações mais organizadas e evoluídas intelectualmente o homem tem-se feito perguntas do tipo: - Quem sou? De onde vim? Por que estou aqui? Para onde vou?

Os mais estudiosos nos oferecem doutrinas, respostas filosóficas, teses, opiniões, desde as mais simplórias até outras mais complexas.

Vamos encontrar também, nas chamadas civilizações mais primitivas, as mesmas perguntas sendo feitas e, por incrível que pareça, muitas respostas também nos são oferecidas. Como na linguagem destas comunidades uma ferramenta é muito comum, a metáfora, fica-nos fácil encontrar respostas que, muitas vezes, nos oferecem material bem mais consistente que o das civilizações mais intelectualizadas.

Pelo fato de trabalharem muito no campo da observação da natureza em que convivem e com a qual estão integrados, seja pela necessidade de sobrevivência, seja pelo ecossistema que habitam, acompanham os ciclos de interligação mais simples , desde a cadeia alimentar, o movimento dos astros, o nascer e o pôr do sol, as estações se alternando e sua influência no meio ambiente e, por não terem as distrações e necessidades do mundo moderno, vivem das distrações e do material que está ao vivo e em cores em torno deles: a natureza!

Assim, os membros destas comunidades, desde as crianças até os mais velhos, passando pela experiência dos xamãs ou curandeiros, explicam-nos de maneira singela a ligação de cada um deles com os seres que os cercam no ambiente, no ecossistema que habitam.

Falam da ligação com as águas do rio, com as fontes, com as árvores que produzem frutos, as que produzem casca ou madeira para suas canoas, as plantas medicinais ou de magia, os rituais de nascimento de um novo membro da aldeia, de passagem de idade, de cura/tratamento, de morte... Falam do porquê da festa da colheita e da temporada de caças, das disputas e jogos tribais; enfim, mostram que cada um destes acontecimentos estão ligados com o mundo a sua volta. Há uma razão de ser, de existir e todos dela participam.

Podemos dizer: estão integrados, estão interligados!
Um exemplo claro é a Carta do Chefe Indígena Seattle (1854) ( http://artebrasilis.blog.terra.com.br/carta_do_chefe_seattle ) como resposta ao Presidente dos EUA, F. Pierce, que tentava comprar as suas terras. Vale a pena ler e refletir.

No mundo de hoje, após séculos e milênios de vida agrária, o ser humano está em uma mudança frenética para as grandes cidades, quebrando e modificando o seu "modus vivendi". Os valores de ontem já são considerados ultrapassados, mesmo sem serem aprendidos nem vividos. Numa busca constante pela modernidade da eletrônica, pelo conforto com o mínimo esforço, ele não tem raízes ou identidade definidas vez que perdeu as conexões antigas e ainda não criou novas com firmeza...

Vemos e acompanhamos, portanto, a realidade de um novo paradigma. Um novo modelo está sendo criado pelas realidades do modo de vida das últimas décadas.

Já que as mudanças acontecem a cada dia, a cada instante e a velocidade delas aumenta na proporção direta do conhecimento, não podemos mais apenas acompanhá-las. Precisamos e devemos atualizar-nos!

Os indianos falam-nos há milênios da "dança de Shiva"  que, enquanto se dança, movimenta-se o universo, demonstrando a interligação de tudo com todos, de cada um com o todo. Explicação paralela, a física quântica nos oferece hoje afirmando que, em linguagem real, "o farfalhar das asas de uma borboleta na floresta amazônica pode desencadear uma tempestade de neve no Alaska".

Interligados uns aos outros
Cada dia tomamos mais conhecimento desta realidade: somos e estamos interligados uns aos outros. Os átomos, que formam minhas partes hoje, estiveram ontem em corpos de outros seres e, com certeza, amanhã estarão em outras criaturas.

- Geneticamente não somos formados apenas pelas realidades do espermatozóide e óvulo de nossos pais. Somos muito mais.

- Somos herdeiros do universo. Os materiais que formam nosso corpo fisiopsíquico são os mesmos que formam as estrelas, as galáxias, o todo.

- Somos cidadãos do Universo! Herdeiros do infinito, do absoluto!

Parece loucura! Mas é apenas a ponta do iceberg ou parte dela, pois, com toda tecnologia e conhecimento do dia de hoje, podemos no máximo repetir a frase de Pitágoras: "Sou o sábio mais sábio de Atenas porque em verdade sei que nada sei!"

Como dissemos no início, podemos acomodar-nos na ignorância, no comodismo, ficar satisfeitos com o que já sabemos, ou podemos arregaçar as mangas e seguir adiante, perguntando sempre, anotando, observando, juntando as peças deste quebra-cabeça chamado vida. E, mais ainda, compartilhar com as pessoas do nosso convívio o resultado dessas observações.

Em nossas atividades profissionais, sejam a pessoas ou empresas, apresentamos sempre uma visão libertadora:


há uma necessidade de cada um viver e conviver de maneira ecológica!

a ecologia integral procura adaptar o ser humano a esta visão global e holística!

viver em paz consigo mesmo, com o meio ambiente e com cada criatura!
Acordemos para o fato de que o Holismo não significa a energia da soma das partes, mas a sinergia gerada com a captação da totalidade orgânica, una e diversa em suas partes, mas sempre articuladas entre si dentro da totalidade e constituindo esta totalidade. Somos os construtores da nova era, a "New Age"! Influenciamos e somos influenciados!

Somos os representantes, sustentadores, os fomentadores de tudo que pensamos e fazemos. Podemos fazer guerra ou paz, ódio ou amor. Cada um tome a sua decisão, siga os trilhos dela e colha os resultados. (...)

Armando Falconi Filho
é terapeuta holístico, consultor, advogado

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TEXTO PARCIAL E IMAGEM:

http://www.acessa.com/viver/arquivo/ser_holistico/2003/08/30-Falconi/

ICEBERG: http://ecolinks.vilabol.uol.com.br/iceberg.jpg

"É uma organização que inova na transmissão do conhecimento, através de uma abordagem interdisciplinar convergente com a concepção sistêmica, ampliando a capacidade reflexiva e associativa do indivíduo, utilizando estratégias de sensibilização que favoreçam o autoconhecimento, a cooperação e a capacidade de ação criativa".

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ARTE BRASILIS apóia esta Ação Educativa e recomenda os próximos cursos:

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-----------------------------------JULHO/CURSOS DE FÉRIAS----------------------------

Reflexões sobre o Dialogo I
4h/a
07/07
8h30 às 12h20

ESTORINHAS PARA OUVIR – uma estratégia didática privilegiada
4h/a
07/07
14h00 às 17h50

Fazendo Arte com a Natureza
12h/a
07/07
08/07
8h30 às 17h50
8h30 às 12h20

O Olhar e a Obra de Arte. Contemplação, Leitura e Releitura
12h/a
28/07
29/07
8h30 às 17h50
8h30 às 12h20

Psicomotricidade e Aprendizagem Através de Jogos Lúdicos e Musicais
16h/a
07/07
08/07
8h30 às 17h50
8h30 às 17h50

Aumentando a Capacidade de Apreensão e Compreensão do que se Lê
Módulo I
16h/a
07/07
08/07
8h30 às 17h50
8h30 às 17h50

Espelhos Inversos
O Autoconhecimento como Instrumento para Ampliar as Habilidades Pessoais
Módulo Introdutório
16h/a
28/07
29/07
8h30 às 17h50
8h30 às 17h50

Música e Inclusão
16h/a
28/07
29/07
8h30 às 17h50
8h30 às 17h50

--------------------------------------AGOSTO/SETEMBRO----------------------------------

Construindo Saberes sobre a Deficiência
8h/a
25/08
8h30 às 17h50

Memória e História: Construindo Conhecimento através de Oficinas
8h/a
11/08
8h30 às 17h50

Diversidade e Inclusão
8h/a
11/08
8h30 às 17h50

O Cotidiano e a Matemática- Módulo I
12h/a
11/08 25/08
8h30 às 17h50

Reflexões sobre o Diálogo II
12h/a
11/08
25/08
8h30 às 17h50
14h00 às 17h50

Aumentando a Capacidade de Apreensão e Compreensão do que se lê
Módulo II
16h/a
25/08
15/09
8h30 às 17h50

--------------------------------------------SETEMBRO-----------------------------------------

O Diálogo e a Filosofia como Experiências Humanas
4h/a
29/09
14h00 às 17h50

Estorinhas para Ouvir – uma estratégia didática privilegiada
4h/a
29/09
14h00 às 17h50

Discutindo a Inclusão Escolar no Brasil
4h/a
22/09
14h00 às 17h50

Educação Corporal para o Ensino Fundamental
8h/a
15/09
8h30 às 17h50

Educação Corporal para Educação Infantil
8h/a
22/09
29/09
8h30 às 12h20

O Cotidiano e a Matemática- Módulo II
12h/a
15/09
22/09
8h30 às 17h50
14h00 às 17h50

O Olhar e a Obra de Arte. Contemplação, Leitura e Releitura
12h/a
15/09
22/09
8h30 às 17h50
8h30 às 12h20

Espelhos Inversos
O Autoconhecimento como Instrumento para Ampliar as Habilidades Pessoais
Módulo Intermediário
16h/a
22/09
29/09
8h30 às 17h50

-----------------------------------------------OUTUBRO----------------------------------------

ESTORINHAS PARA OUVIR – uma estratégia didática privilegiada
4h/a
20/10
8h30 às 12h20

Estudo da Deficiência Mental
8h/a
20/10 27/10
8h30 às 12h20

Cruzando Olhares sobre a Diversidade
12h/a
20/10
27/10
14h00 às 17h50
8h30 às 17h50

O Cotidiano e a Matemática- Módulo III
12h/a
20/09 27/10
8h30 às 17h50
14h00 às 17h50

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                              http://www.portalnovae.com.br

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