DERDIC - Divisão de Educação e Reabilitação dos Distúrbios da Comunicação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo


A DERDIC é um Centro de referência no tratamento de pessoas com alterações da audição, voz e linguagem, prestando serviços, há mais de 35 anos, a famílias economicamente desfavorecidas. Oferece também atendimento educacional a crianças e adolescentes surdos. A DERDIC é um Centro de formação de profissionais e de pesquisa no campo da comunicação humana e seus distúrbios. Atua na atenção aos problemas da audição em idosos, na promoção da saúde auditiva em trabalhadores e na prevenção de problemas vocais em profissionais que têm na voz o seu instrumento de trabalho. Tudo isso sem fins lucrativos. Com o objetivo de ampliar o atendimento, mantendo sempre os níveis de excelência que possui, está desenvolvendo uma campanha para captação de recursos destinada à ampliação das instalações da clínica, auditório e oficinas para capacitação profissional de jovens surdos.

A Clínica da DERDIC realiza DIAGNÓSTICO MULTIDISCIPLINAR nas áreas: médica (foniatria, neurologia e otorrinolaringologia), social, psicológica, audiológica, de voz e linguagem, a pessoas com problemas de audição, voz e linguagem, buscando uma compreensão global de cada caso.

A Clínica da DERDIC oferece os seguintes serviços:

AUDIOLOGIA CLÍNICA ; AUDIOLOGIA EDUCACIONAL ; TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA ; TERAPIA PSICOLÓGICA

A DERDIC vem realizando uma média de 34.000 procedimentos clínicos por ano, nos diferentes serviços, o que representa algo em torno de 7.000 pacientes por ano.

O IESP - INSTITUTO EDUCACIONAL SÃO PAULO - é uma escola especial de educação básica, que atua na educação e atendimento de surdos. Enfatiza a importância do desenvolvimento da linguagem para a construção da cidadania. Tem propostas educacionais que se diferenciam de acordo com as necessidades e a faixa etária da clientela. Em todos os atendimentos realizados a escola vem adotando, cada vez mais, uma postura de respeito à Língua ( Língua de Sinais) e Cultura das pessoas surdas, elegendo como prioridade construir um espaço educativo privilegiado onde esses aspectos sejam trabalhados com os alunos e suas famílias.

O IESP atende por volta de 160 alunos distribuídos nos seguintes níveis de ensino:

1.EDUCAÇÃO INFANTIL - 1.1 PAB - Programa de Atendimento a Bebês - atende individualmente crianças de 0 a 3 anos e suas famílias em três sessões semanais de uma hora cada, com o objetivo de inserir a criança e sua mãe num contexto de linguagem onde a Língua de Sinais está presente, visando abrir a possibilidade de diálogo entre elas e a reformulação, pela mãe, da representação que ela tem da surdez e da criança. 1.2. GRUPOS CLASSE - visam dar atendimento pré-escolar de 20 horas semanais para grupos classe de até 8 alunos cada, na idade de 2 anos e 6 meses a 7 anos.

2. ENSINO FUNDAMENTAL - que oferece dois programas distintos: 2.1 REGULAR - organizado de 1ª a 8ª séries, para alunos a partir de 7 anos de idade, que já tenham passado por um processo de estimulação e aprendizagem pré-escolar. 2.2 - PROGRAMA ALTERNATIVO - organizado para alunos que apresentam acentuada defasagem na relação idade/série escolar, necessitando de uma abordagem metodológica mais voltada para o aspecto de formação para o trabalho.

3. PROGRAMAS EDUCACIONAIS COMPLEMENTARES - 3.1. PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO OCUPACIONAL E ESCOLAR (POOE) - que realiza serviço de cadastramento, encaminhamento e orientação ocupacional para surdos adultos. O POOE proporciona à comunidade surda a integração no mercado de trabalho, realizando atividades de sensibilização e orientação às Empresas, informando-as sobre as características da surdez e das habilidades do surdo para ocupar vários cargos com eficiência. Além da captação de vagas e do encaminhamento do surdo de acordo com as vagas disponibilizadas, oferece assessoria durante o processo de seleção e treinamento e período de experiência do candidato, sendo que, periodicamente, faz o acompanhamento dos surdos contratados. O POOE conta atualmente com aproximadamente 2.400 surdos inscritos. Contato: emprego@derdic.pucsp.br - 3.2 - PROJETO VIVER - oferece um programa de atividades corporais e culturais a pessoas surdas da comunidade em geral independentemente da idade e nível de escolaridade. Tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento integral dos indivíduos através dessas práticas e para a divulgação e conhecimento da Língua de Sinais e da Cultura dos surdos. 3.3. CURSOS DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL - A capacitação para o trabalho sempre foi uma preocupação do IESP. Desde 1970 foram realizados vários cursos, com diferentes subsídios, promovendo a gradual abertura de mercado de trabalho para os surdos, o que era praticamente inexistente até o final da década de 60. Contato: capacitar@derdic.pucsp.br Nesse sentido o IESP encaminha freqüentemente projetos a diversos parceiros que possam se interessar em subsidiar recursos humanos, financeiros e tecnológicos, para montagem desses cursos, o que tem permitido dar continuidade ao trabalho. Dentre os cursos já realizados pode-se destacar: Artes Gráficas, Artesanato, Gastronomia e Hotelaria. O público alvo são jovens surdos, alunos do IESP e de outras escolas da Grande São Paulo, e nos últimos três anos foram capacitados cerca de 250 jovens surdos. Em 2004, através do patrocínio da VITAE - Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social, está sendo realizado o Curso de Capacitação em Hotelaria e Gastronomia, que estará formando 200 jovens surdos.

A DERDIC conta ainda com outros serviços:

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SERVIÇO SOCIAL

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BIBLIOTECA TÉCNICA ; BIBRINQ - Como Brinquedoteca a BIBRINQ tem por objetivo suprir a Escola e a Clínica com brinquedos e jogos necessários às atividades pedagógicas e terapêuticas. Como Biblioteca Escolar a BIBRINQ, em parceria com a Biblioteca Técnica, amplia e organiza o acervo, disponibilizando-o para atividades didáticas que se desenvolvem nos setores da Instituição.

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LABORATÓRIO DE CALIBRAÇÃO DE EQUIPAMENTOS DE PRECISÃO E MANUTENÇÃO DE ELETROELETRÔNICOS

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DESENVOLVIMENTO DE PROGRAMAS E PROJETOS DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS

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LOCALIZAÇÃO - A DERDIC localiza-se à:
Rua Dra. Neyde Apparecida Sollitto, nº 435 - Cep. 04022-040
Tel. 5549-9488 e Tel. Fax. 5579-7502
E-mail: derdic@pucsp.br

Site: www.derdic.pucsp.br

FONTE http://www.entreamigos.com.br/parceiros/derdic.html

Arteduca 2007: Arte, Educação e Tecnologias Contemporâneas
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Especialização

O Instituto de Artes da Universidade de Brasília , por meio do Grupo Arteduca, idealizou o curso de pós-graduação lato sensu ARTEDUCA – Arte, educação e Tecnologias Contemporâneas, destinado à formação de professores e profissionais da educação, de qualquer área de conhecimento, que atuem no contexto escolar, para o planejamento e implementação de projetos interdisciplinares relacionados com a arte e a cultura.


Os estudos e as práticas são efetivados por meio de estratégias de educação a distância, fundamentadas na auto-aprendizagem, em trabalhos colaborativos e na articulação dos estudos realizados no curso com a prática profissional dos próprios professores/alunos matriculados no curso.

As atividades serão desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem do Grupo Arteduca, baseado na plataforma Moodle.

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INFORMAÇÕES SOBRE A EDIÇÃO 2007 do ArteducaCaracterísticas do Curso


A DISTÂNCIA - com uso do ambiente virtual de aprendizagem do Grupo Arteduca, baseado na plataforma Moodle.
MODULAR - conforme programa apresentado
NÍVEL DE FORMAÇÃO - especialização
CERTIFICAÇÃO - emitida pela Universidade de Brasília (UnB), que, por sua vez, é credenciada pelo MEC para a oferta de cursos a distância (Portaria MEC nº 4.055/2003).
PÚBLICO-ALVO - professores e profissionais graduados, de qualquer área de conhecimento, que atuem na educação básica ou superior.

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CALENDÁRIO

Novas inscrições: 27/08 a 30/09/2007
Confirmação de pré-inscrição: 03/09 a 30/09/2007
Seleção dos novos inscritos - 09/10 a 13/10/2007
Período de realização do curso: 15/10 até 10/12/2008

INVESTIMENTO
(INFORMAÇÕES NO SITE: http://arteduca.unb.br/cursos/arteduca )

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PROGRAMA

ETAPA 1 - ESTUDOS PRELIMINARES E PROCESSO SELETIVO

Módulo 1 - Fundamentos do Arteduca

Ementa: apresentação dos fundamentos do curso - programa, objetivos, metodologia e estratégias de desenvolvimento.

Módulo 2 - Fudamentos da aprendizagem em rede:

Ementa: aprender a aprender em Educação a Distância (EAD); estratégias de aprendizagem a distância; abordagens teóricas aplicadas à EAD - abordagens teóricas sócio-interacionistas e autopoiese proposta por Humberto Maturana e Francisco Varela.

ETAPA 2 - ESTUDOS ESPECÍFICOS

Módulo 3 - A Arte-educação no Brasil e processo histórico


Ementa: estudos teóricos referentes à educação em arte na primeira metade do século XX - a educação em arte no Brasil, educação geral e o processo histórico; a influência de John Dewey na Educação em Arte no Brasil; a Educação Tradicional versus Educação Nova; a “livre expressão” e a Educação através da Arte e, a influência de Piaget e Vigotsky na educação brasileira.

Módulo 4 – Bauhaus


Ementa: breve histórico sobre a escola alemã; a influência no ensino das escolas de arte, design e arquitetura durante o Sc. XX e início do Sc. XXI; os propósitos pedagógicos, os cursos preliminares (vorkurs), algumas oficinas e o curso de Arquitetura.

Módulo 5 – Construção de uma identidade nacional


Ementa: o Modernismo e a Semana de 22; Brasília - a proposta pedagógica da nova capital; a proposta de Lúcio Costa para o ensino do desenho e, a abordagem teórica proposta por Paulo Freire para um novo modelo nacional de educação.

Módulo 6 – Construção de uma síntese dialética


Ementa: reflexões acerca da pós-modernidade; a Proposta Triangular - origens e pressupostos.


Módulo 7 – Arte, comunicação e tecnologia


Ementa: história de alguns conceitos sobre a relação da arte e dos meios de comunicação utilizados na educação a distância, tais como o rádio, os correios e a Internet.


Módulo 8 – Políticas públicas educacionais e a educação e arte


Ementa: estudos a respeito das implicações da reforma curricular brasileira na educação em arte. e reflexões a respeito das políticas públicas para a EAD.

Módulo 9 – Prática pedagógica na escola

Ementa: o ensino das Artes Visuais, da Música e do Teatro no contexto escolar: reflexões a respeito da prática pedagógica das linguagens artísticas na escola.
Módulo 10 - Arte e cultura popular

Ementa: indentidade e diversidade cultural. A interculturalidade e a estética do cotidiano.

Módulo 11 - Tecnologias Contemporâneas na escola


Ementa: Análise do potencial dos programas governamentais para a implementação e dinamização do uso das tecnologias nos contextos escolares e o uso das mídias na educação.


ETAPA 3 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CONCLUSÃO DO CURSO

Módulo 12 – Projeto de aprendizagem na escola


Ementa: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade em projetos de aprendizagem. Levantamento e análise de propostas teórico-metodológicas para a elaboração de projetos de pesquisa nos contextos escolares. Elementos do projeto de aprendizagem - temática, objetivos, referencial teórico, metodologia, cronograma e estratégias de implementação. Estudos individuais e colaborativos para elaboração do projeto de ensino e aprendizagem e análise das possibilidades de aplicação no contexto escolar. Processo de aplicação do projeto na escola e na comunidade.

Módulo 13 – Trabalho de Conclusão de Curso


Ementa: Monografia, envolvendo elaboração de projeto didático. Projeto de ensino e projeto de aprendizagem e abordagens teórico-metodológicas aplicadas aos projetos de aprendizagem.

Módulo 14 – Seminário de Conclusão do Curso


Ementa: Seminário Presencial - apresentação dos projetos finais e encerramento do curso.

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GALERIA

                                               Ipê Amarelo

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Mostra de Trabalhos - Arteduca 2006
http://arteduca.unb.br/galeria/arteduca-2006-atividade-sobre-o-modernismo

Grupo Arteduca - Instituto de Artes - Universidade de Brasília
Campus Universitário Darcy Ribeiro

_______NOVAE - INOVAÇÃO EM ENSINO PRESENCIAL E ON-LINE !_______

A Novae é uma empresa dedicada a ações que promovam o desenvolvimento global dos indivíduos. Para isso entende como missão:

Fornecer subsídios técnicos para o desenvolvimento de habilidades e aperfeiçoamento das competências
Estimular o trabalho inovador e a capacidade de ação criativa;
Incentivar a investigação autocorretiva como ferramenta de aprimoramento;
Ampliar a consciência sobre a relação entre o homem e o meio que o cerca.

Objetivos

Potencializar habilidades profissionais, através da capacitação promovida em programas contínuos de aprendizagem, atendendo às expectativas e a satisfação dos clientes.

Valores

Qualidade técnica, respeito às diferenças, preservação do meio ambiente e responsabilidade social.

Visão

Ser reconhecida como uma organização que inova na transmissão do conhecimento.

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Serviços

A Novae oferece cursos de aprendizagem contínua, para o desenvolvimento pessoal e aperfeiçoamento do desempenho profissional.

Cursos In Company

Cursos ministrados por profissionais especializados, realizados in company , com possibilidade de suporte posterior.

Cursos Livres

Cursos de capacitação, ministrados aos sábados, por profissionais especializados, com emissão de certificado.

DIVULGAÇÃO:

Curso

Cruzando Olhares sobre a Diversidade
Carga Horária: 12 h/a

Público Alvo: Educadores, Arte Educadores, Coordenadores, Profissionais da Área de Saúde, Terapeutas, Monitores de Instituições Especializadas (Oficinas Pedagógicas, Ocupacionais, Centros de Convivência, etc.) e interessados.


Resumo

Incluir significa oferecer educação e desenvolvimento humano para todos.
O curso promove uma reflexão sobre a diversidade e as possibilidades do desenvolvimento humano, proporcionando aos participantes uma visão que permita a interação consigo mesmo e com o outro diferente, a ser construída e multiplicada positivamente para ambas as partes envolvidas. Serão abordados temas ligados à Educação Integral, Educação em Valores Humanos, Metodologias de Ensino Convencionais, Não Convencionais e Experiências em Arte Educação. Este curso fornece subsídios para a elaboração de programas de desenvolvimento aos grupos especiais.

Temas abordados no curso :

A Arte de Coexistir . Conviver com a diversidade e seus inúmeros desafios.
“Ser diferente, ser normal” – Normas sobre a Equiparação de Oportunidades para Pessoas com Deficiência
Normose: a Patologia da Normalidade.
Linhas pedagógicas convencionais e não convencionais. Transdisciplinaridade.
Educação do Futuro - Os Quatro Pilares da Educação (UNESCO).
Teoria das Inteligências Múltiplas.
O Ensino com base em Valores Humanos. / Tipos de Professor.
Arte, como ferramenta de Desenvolvimento – O Desenho como Linguagem - Parâmetros Curriculares Nacionais (Arte).
Experiências em Arte Educação.
Programa Arte sem Barreiras.
O Museu de Arte e o Público Especial.
Subsídios para elaboração de um Programa de Desenvolvimento para grupos

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  O curso será ministrado por Vera Lúcia Corso Guidi

MINI CURRICULO > http://www.portalnovae.com.br/profissionais/05.html

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Investimentos e Condições de Pagamento
Data do Curso, Local, Inscrição

 v

CLIQUE NO PORTAL NOVAE

http://www.portalnovae.com.br/cursos/10.html

O BLOG ARTE BRASILIS É INDICADO PELO PORTAL NOVAE !http://www.portalnovae.com.br/index.html

CARO INTERNAUTA,  ESTABELECENDO CONEXÃO ...SÃO PAULO-BELO HORIZONTE... RECEBEMOS INFORMAÇÕES DO AMIGO SÉRGIO MILANI A RESPEITO DE PIERRE WEIL. REPASSAMOS A INTERESSANTE MATÉRIA DO BLOG RETIRO DAS PEDRAS (por Marcelo Alvim):

http://blog.retirodaspedras.com.br/2007/07/06/declaracao-de-principios

visite o blog

 http://blog.retirodaspedras.com.br

imagem: http://www.uai.com.br

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RECOMENDAMOS A LEITURA, A SEGUIR

A REVOLUÇÃO SILENCIOSA -1999

Editora Pensamento Ltda.



Autor: Pierre Weil .

"Este é o primeiro livro que escrevo com a intenção de falar de minha vida pessoal, especialmente das descobertas que fiz através da minha experiência no domínio da parapsicologia e da psicologia transpessoal.

Muitos leitores e ouvintes de minha conferências me perguntaram se o que eu relato como tento acontecido com outras pessoas, ou como sendo o resultado e investigações na universidade, também acontece comigo. Portanto, o presente livro é uma resposta aberta a esse público.

O leitor esclarecido já deve pressentido que relutei muito antes de tomar tal decisão.

Já enfrentei estes problemas na época em que revolvi abordar este assunto, para dele fazer uma matéria universitária de base do psicólogo.

Evidentemente havia o risco de eu ser desacreditado pelos meus colegas, principalmente pelos que não me conhecem pessoalmente. Embora fundado em pesquisas e investigações bastante séria feitas por autoridades de qualidade indiscutível, este ainda é um terreno que se presta a muitas mistificações. Entretanto, recebi o apoio de muitos colegas, e o entusiasmo de meus estudantes de psicologia me convenceu de que eu havia tomado uma decisão acertada.

O livro é assim uma espécie de balanço provisório, pois continuo existindo enquanto escrevo e possivelmente muita coisa ainda acontecerá. Não sei quando será publicado. Também não sei se devo esperar mais tempo para acrescentar experiências futuras. O que sei, por intuição, é que é o momento de começar a escrever, pois a lista de assuntos anotados já é tão grande, que, em relação a alguns deles, minha memória arrisca-se a não ser tão precisa. Por isso em relação a outros tenho conversado anotações mesmo fragmentados.

A minha evolução em direção a uma maior compreensão do papel que eu e o homem em geral estamos desempenhando neste planeta e no universo pode ser dividida em varias fases.

São estas fases que constituirão as grandes divisões da presente obra; hoje, vejo-as como degraus de uma escada continua que vai do infinito ao transfinito, do amor narcíseo ao amor universal, da matéria ou energia densa à fonte da energia, da pluralidade à unidade, do apego ao desapego, do conceito de morte à experiência viva de uma transformação ou de uma passagem, de um Deus utilitário e antropomórfico a uma onipresença, onisciência e onipotência que premeia tudo, inclusive cada um de nos, e que é este todo. Esta evolução me leva progressivamente do ter ser, da duvida à certeza, do crer ao saber, da inconsciência à plena consciência, das oscilações entre felicidade e infelicidade à paz interior permanente. Sei, hoje, que estou em algum ponto ou degrau dessa escada; estou aprendendo a conhecer melhor o mapa desta viagem à medida que percorro o caminho; as descrições dos que já o percorreram me dão maior segurança e me evitam certos tropeços; mas só cada um de nós pode fazê-lo, e nisto estamos absolutamente sós; sós, até descobrir que nunca estamos sós.

Graças à divisão em fases que adotei, poderei continuar a escrever este livro na medida em que essa evolução se processa, e, se for o caso, poderei até mesmo publicar o restante mais tarde".

fonte ( e outras referências em ):

http://www.unipazlondrina.org.br/literatura3.html.

saiba mais sobre Pierre Weil em:

http://www.pierreweil.pro.br 

Atuação do Projeto Carmim em hospitais

 http://www.projetocarmim.org.br

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Conheci o PROJETO CARMIM em 2002, quando participei do curso inaugural da CESA (CARMIM ESCOLA SOCIAL DE ARTE).

O curso é voltado para profissionais do terceiro setor, artistas plásticos, educadores, arte-educadores, participantes do Carmim em seus locais de atendimento, profissionais da área da saúde e interessados em artes visuais em geral. Tem duração de 6 meses através do módulo básico e módulo social. Os alunos recebem certificados como arte-empreendedores sociais.

"Com disciplinas práticas e teóricas, análise, produção e discussão de textos, seminários, visita a espaços culturais, estágio monitorado nos hospitais onde o Carmim atua, o aluno tem acesso a uma proposta pedagógica abrangente e diversificada de ensino, favorecendo sua evolução na área artística/social e consolidando conceitos passados em aula.

Além de expandir a metodologia Carmim para outras organizações da sociedade civil através de multiplicadores, o Carmim Escola Social de Arte visa também a criação de projetos sociais com foco em artes plásticas. Isto significa que seus alunos deverão, obrigatoriamente, desenvolver, no decorrer do ano, um projeto sócio-cultural educativo, utilizando as artes plásticas e a arte educação como ferramenta de trabalho. Alguns exemplos de projetos que podem ser desenvolvidos são: meio ambiente e artes plásticas; jovens em favelas e artes plásticas; mulheres que sofreram violência e artes plásticas, crianças carentes e artes plásticas etc. A Carmim Escola Social de Arte inova, ao vincular o ensino de artes plásticas ao desenvolvimento de projetos sociais. Através das aulas, os alunos terão subsídios para desenvolverem e colocarem em prática seus próprios projetos sociais." http://www.aomestre.com.br/pro/arquivo/57.htm#

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Carmim é uma Organização da Sociedade Civil (OSC) sem fins lucrativos que atua nas áreas de saúde, educação, formação e empreendedorismo, utilizando a arte e suas possíveis interfaces com crianças, jovens, adultos, idosos e profissionais destes locais onde a dignidade e estima estejam comprometidas. Utilizamos a Arte como ferramenta principal para desenvolver potencialidades, auto-conhecimento e transformação de pessoas, tornando-as agentes de mudança de sua realidade e do seu entorno.

Eduardo C. Valarelli

Em 1991, o artista plástico Eduardo C. Valarelli vivência uma experiência de ficar hospitalizado durante vinte e cinco dias numa enfermaria, dividindo o espaço com mais três pacientes. Naquele dias, Valarelli diagnosticou um problema : além de estar doente em busca de tratamento, percebeu que a Instituição de Saúde também estava com um quadro bastante grave : a falta de um atendimento humanizado e atenção integral ao paciente.

" Percebi e senti que naqueles leitos não haviam sujeitos e sim " doenças ". Gradativamente vamos perdendo a identidade, a estima e nos sentimos literalmente inúteis, pois este espaço tende a reforçar por suas caracterísitcas a passividade do sujeito. Era necessário tentar contribuir de algum modo para iniciar um processo de reversão dessa rotina. Peguei meu caderno de desenho e nas dificeís noites solitárias, tinha a Arte como parceira e companheira. Conquistei a minha atividade no hospital ."

Somente em 1996, Valarelli concretizou sua idéia, que nasceu de um momento frágil e de dor, percebendo que a " dor " pode ser uma matéria prima valiosa para geração de idéias e projetos. Em abril deste ano, iniciou solitariamente o Projeto Carmim no Instituto de Infectologia Emílio Ribas - S.Paulo.

Missão: Utilizar a Arte como meio de promoção humana e restauração, em locais onde a dignidade de crianças, jovens e adultos esteja comprometida, estimulando e educando sensibilidades e potenciais.

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E também:

ATENDIMENTOS HOSPITALAR
Rompendo as paredes do atelier para outros locais

Tem como enfoque introduzir o ensino das artes plásticas e arte-educação, por meio de artistas plásticos e arte-educadores comprometidos com a causa do Projeto Carmim e constantemente treinados.

São oferecidas aulas de pintura, desenho e História da Arte. Por meio de atividades realizadas semanalmente, o paciente é estimulado a produzir, refletir sobre seu trabalho, conhecer novos meios e materiais, desenvolver e concretizar suas idéias.

Público-alvo: crianças, adultos e idosos